Знакомство детей с квадратом в младшей группе

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе. Знакомство с квадратом Воскобовича

знакомство детей с квадратом в младшей группе

(Демонстрация воспитателем цветных круга, квадрата, треугольника) А теперь, покажите мне точно такие же и того же цвета. (Дети. ФЭМП во второй младшей группе: цели и задачи, методика занятий Малыши должны узнавать круг, квадрат и треугольник независимо от их цвета .. «Знакомство», Формировать у детей основные компоненты. Вторая младшая группа Затем педагог организует действия детей с данными фигурами: прокатить круг, поставить, положить квадрат, проверить, .

Ребёнок следит за движениями взрослого, слушает его инструкции предельно чёткие и ясные и повторяет манипуляции с дидактическим материалом. Педагог обязательно должен давать подробный образец действия, иначе малыш не справится с заданием и быстро утратит к нему интерес.

Наглядность должна быть выразительной — воспитатель использует картинки и игрушки, у которых конкретное свойство выражено отчётливо, без ненужных деталей. Для лучшего восприятия малышам рекомендуется обследовать предмет с помощью осязания, например, провести ручкой по лентам сравнение их по длине. Во второй младшей группе особенно актуален приём повторения.

Для лучшего усвоения знаний воспитатель многократно показывает и обозначает конкретный способ действия, меняя в то же время наглядный материал.

ООД по ФЭМП

Дошкольники также два или три раза выполняют однотипные упражнения, изменяя приёмы работы чтобы избежать утомления. Для поддержания внимания и активности маленьких детей необходима смена характера деятельности. Недопустимо, чтобы в течение всего занятия дети сидели за столами. Они обязательно должны подвигаться, какое-то задание можно выполнить на ковре. Кроме того, избежать утомления поможет интеграция образовательных областей, например, соединение математики и изобразительного искусства: Каждое новое свойство и понятие педагог закрепляет с помощью точного слова.

Конспект игрового занятия по математическому развитию во второй младшей группе. Тема: Треугольник

Причём проговаривать его следует не спеша, с выделительной интонацией. Малыши хором повторяют слово за воспитателем несколько дошкольников могут сделать это индивидуально по просьбе педагога. Вначале педагог помогает ребятам наводящими вопросами, а после этого просит обобщить рассказ Сколько белочек?

А теперь скажи о белочках и шишках.

Конспект игрового занятия «Часы» в 1-й младшей группе

Если же ребёнок затрудняется с ответом, то можно начать фразу, а он её уже закончит. В свободное от занятий время полезно давать младшим дошкольникам поручения, закрепляющие математические знания. Например, воспитатель просит малыша принести столько же ложек, сколько ребят сидит за столом либо достать из коробки карандаши и раздать каждому ребёнку по одному. Чтобы мотивировать дошкольников к деятельности как познавательной, так и изобразительнойможно успешно использовать следующие мотивы: Все эти мотивы приемлемы при работе на математическом занятии с воспитанниками второй младшей группы.

К примеру, педагог вносит плюшевого Мишутку и замечает, что он почему-то грустит. В одной были большие, в другой поменьше, а вот теперь они перемешались на ковре.

знакомство детей с квадратом в младшей группе

Одному Мишке, конечно, не справиться, и он просит ребят помочь ему рассортировать кубики по коробкам. Такая просьба воодушевит малышей, и они с радостью согласятся помочь любимой игрушке, одновременно осваивая понятие количества.

Мишка грустит, что у него рассыпались и перемешались кубики Другой вариант мотивации — в группе появляется курочка игрушка. Дети высказывают свои предположения по поводу её состояния: Воспитатель выясняет у курочки, что ей, действительно, скучно: Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: Содержание организованной деятельности детей 1. Дети под музыку заходят в группу, садятся на стулья, расставленные полукругом в одной стороне группы. Воспитатель стучит в дверь и заносит куклу, сажает на стол.

К нам в гости пришла девочка Машенька, чтобы рассказать, как ушла она из дома одна в лес, не послушалась маму и папу и заблудилась. Как вы думаете, из какой сказки пришла к нам Маша? Ребята, скажите, пожалуйста, правильно Маша поступила, когда ушла из дома одна?

Можно уходить из дома одному? А почему, как вы думаете? Дети, вы хотите помочь Маше найти дорогу домой, чтобы она вернулась к маме и папе. Ребята надо у Маши узнать, где она живет? Маша, где ты живешь?

знакомство детей с квадратом в младшей группе

Маша говорит, что она живет в большом доме. К ее домику ведет дорожка. Но чтобы не заблудиться и не попасть в дом к трем медведям, запомните: Ребята, давайте покажем Машеньке пальчиковую гимнастику: Пальчиковая гимнастика показать кошку, петушка, курочку А вы знаете, ребята у Маши есть чудесный мешочек, с которым она любит играть с друзьями.

Давайте и мы с вами поиграем в эту игру. Сравнение кубика и шарика. Катится не катится Воспитатель: А сейчас мы покажем Маше, как умеем отгадывать предметы на ощупь. В мешочке сложены шарики и кубики, во время игры дети по очереди опускают руку в мешочек, берут один предмет, определяют на ощупь его форму шар или кубназывают его, достают и кладут в определенное место шарики на один стол, кубики на.

Воспитатель следит, чтобы дети правильно произносили слова и звуки. Нет, не может производят различные действия: У кубика есть углы, потрогайте. А как вы думаете острые углы это опасно?

"Геометрические фигуры" - Мой детский сад

А чем шарик отличается от кубика? Нет углов Воспитатель показывает фигуры и предлагает вспомнить и назвать геометрические фигуры, которые знают дети. Если квадратные, то произносите названия этих предметов.

знакомство детей с квадратом в младшей группе

Ребята, вот оказывается как много круглых и квадратных предметов вокруг .